今年两会上，全国政协常委、苏州市副市长朱永新连续第五年提出设立“国家阅读节”的建议，后又有作家余秋雨撰文反对，称“阅读是浪费生命”，遂引发了一场关于阅读的大讨论
。且不论设“阅读节”作用几何，国民阅读率持续走低已经是不争的事实。

    国民阅读率下降，阅读习惯不强，已不是新问题。但现在连教师也几乎“不读书不看报”，甚至连读书都成了一种“奢侈”（新华社４月９日报道），看到这样的新闻，还是让人感到错愕。

    如今不少国人不爱读书，因素固然很多，但多少都与功利化和“物质主义”有关。一些中小学教师阅读围着考试和分数转，书架上除了教辅材料少见别的书籍，同样也是功利化“驱逐”书香的结果。问题的严重性在于，教师几乎“不读书”，将进一步稀释整个社会的阅读氛围，更加令人忧虑，因为这还牵涉到国家与民族的未来。“应试教育”的指挥棒下，连教师也不愿或无暇“读书”，怎么引导学生形成阅读习惯？教师的职责就是“教书育人”，教师都“不读书”了，还怎么育人？怎样承担起推荐者和引导者的责任？

    教育需要加大投入，教育也需要进行多方面的改革。但如果教师在工作与生活中远离书籍，学校硬件再好，学生升学率再高，恐怕也难逃“教育失败”的厄运。在学校教育面临粗俗文化包围的情况下，以书卷气抵制功利化和世俗气并“坚守抗争”着的教师，尤其可贵，因为他们上承我们民族的“师道”传统，下担“传道”本分，这才是大德。

    在促进国民阅读问题上，笔者也不认为设个节日能解决多大问题，但很赞成朱永新委员为读书充满激情的鼓与呼：“一个不喜欢阅读的民族很难成为远离贫穷和平庸的民族，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”让书香飘溢，就从校园做起吧。